Sarau do Tropeiro

terça-feira, 3 de julho de 2012

Brincadeiras lúdicas, jogos poéticos ( em madeira )

Foto por Lucas Quites - oficina de poesia  falada CCLN

 Vamos ensinar e realizar algumas brincadeiras lúdicas ( jogos poéticos, em madieira ), que ciriei ao longo de 2011, e que foi belamente elaborado por George de Almeida. 

Foto por Lucas Quites - oficina de poesia  falada CCLN

 Interressados em estimular a consciênica fonológica, as rimas , a arte poética, para crianças de todas as idades, escolas, educadores e eventos educativos e literários, entrar em contato pelo (31)96920283.

Brincando de fazer Arte

Artes Para os Pequenos

O meu blogg está?

                                     Atividades Artisticas e Coisas Para Fazer Para os Pequenos

Quero ver se você é bom como artista !

Vamos Fazer Massinha de Modelar?

Ingredientes:

    * 1 xícara de farinha de trigo

    * 1/2 xícara de sal

    * 2 colheres de chá de cremor de tártaro
    * 1 colher de chá de óleo de cozinha
    * 1 xícara de água fria
    * Corantes alimentícios de cores variadas

Modo de Fazer

1. Numa panela, misture todos os ingredientes

2. Cozinhe em fogo médio, mexendo sempre por três minutos, ou até que a mistura desgrude do fundo e laterais da panela. Vai lembrar um purê de batatas bem denso.

3. Retire do fogo. Deixe esfriar por 1 minuto. Amasse bem – a massa deve ter uma textura suave, que desgruda das mãos. Divida em porções e tinja com os corantes desejados.

4. Guarde em potes vedados.

Clicando aqui você poderá ver outra dessas receitinhas caseiras de massinha de modelar e pra não ficar apenas nisso você pode fazer brinquedinhos legai com sucata clicandoAQUI, assim estará equipada para a volta ás aulas.


Atividades Infantís de Arte :

Sugestão de Filme: Como Estrelas na Terra

 

feira de ciências

Ciência com os pequenos: experiência no Jardim I

Nos últimos dias, os alunos do Jardim I estão envolvidos com a experiência "Feijãozinho no copinho". Segue o relato desta atividade:

18 de setembro sexta-feira: Separamos os materiais que utilizaríamos (algodão, copinhos descartáveis e grãos de feijão). Os alunos se divertiram seguindo as orientações de forrar o fundo do copinho com chumaço de algodão, colocar as "sementinhas" e umedecer com um pouco de água.

Após terem completado a tarefa, questionei: "O que vocês acham que acontecerá?'
Os pequenos falavam ao mesmo tempo, cada um querendo expor sua opinião. Por fim, estavam divididos: uns diziam que o feijão brotaria e outros defendiam "Não nasce feijão no algodão tia!"

OBS: Este é um momento importante da experiência, pois, é a hora em que os alunos mesmo tão pequenos levantam hipóteses e confrontam idéias e desta troca surgem inúmeras possibilidades de aprendizado.

21 de setembro/segunda-feira: O fim de semana passou, mas o feijãozinho ainda não brotou. Vejo decepção nos rostinhos e peço paciência aos pequeninos...

24 de setembro/ quinta-feira: Surpresa! Todos ficam contentes em ver que seus feijãozinhos começaram a brotar. Este é o momento de perceber as mudanças e aproveitamos para registar em desenho o que foi observado.

Ah! Neste dia eles pediram muito para levar para casa, mas expliquei que ainda precisávamos descobrir mais algumas coisas...

28 de setembro/segunda-feira: Muito legal! As folhinhas de alguns feijoeiros começam a desfolhar; alguns cresceram um pouco e outros estão pequeninos. Conversamos sobre as diferenças de tamanho e como as plantas precisam de água para crescerem fortes.

Está aí uma experiência divertida, utilizando um elemento do dia-a-dia, o “simples” grão de feijão. Porém, uma atividade que possibilita o desenvolvimento da observação, da comparação e até mesmo dos registros em desenho, ou seja, várias etapas do método científico inseridas na realidade infantil.

Um abraço!

Prof. Ariana

Quem somos nós

Somos alunos do 5º ano do curso de pedagogia, e criamos este blog para a materia do AVA¨ Projeto Multidiciplinar III¨,e tem como finalidade publicar e ressaltar a importância do brincar para as crianças, principalmente nos primeiros ano de vida e como a pedagogia usa as brincadeiras de uma maneira educativa, pois na pedagogia dizemos que brinacar é coisa muito séria. Agradecemos muito a oportunidade de fazer este blog, e segue o nome dos alunos que dele participaram.

                                                                            André Duarte Conceição    RA: 2554442353

                                                                            Elaine Cristina da Silva      RA: 2554446053

                                                                            Gladis Miriam Quintana     RA: 2505065251

                                                                            Marcela Silva                    RA: 1106284801

                                                                            Pâmela Joyce dos Santos RA: 1153371712

                                                                            Rodolfo Reis Pereira          RA: 2542439287

Tutora: professora Walquiria Bontorim de Lima

Inicio

A importância do brincar

A brincadeira em grupo favorece princípios como cooperação, liderança e competição.

O momento da brincadeira é uma oportunidade de desenvolvimento para a criança. Através do brincar ela aprende, experimenta o mundo, possibilidades, relações sociais, elabora sua autonomia de ação, organiza emoções. Ás vezes os pais não tem conhecimento do valor da brincadeira para o seu filho. A idéia muitas vezes divulgada é a de que o brincar seja somente um entretenimento, como se não tivesse outras utilidades mais importantes.

Através do jogo, a criança compreende o mundo à sua volta, aprende regras, testa habilidades físicas, como correr, pular, aprende a ganhar e perder. O brincar desenvolve também a aprendizagem da linguagem e a habilidade motora. A brincadeira em grupo favorece alguns princípios como o compartilhar, a cooperação, a liderança, a competição, a obediência às regras. O jogo é uma forma da criança se expressar, já que é uma circunstância favorável para manifestar seus sentimentos e desprazeres. Assim, o brinquedo passa a ser a linguagem da criança.

Muitas vezes os pais não permitem que o filho passe por todas as etapas do seu desenvolvimento, e eles fazem isso quando tolhem as brincadeiras, exigem organização, por acharem que estão contribuindo para a maturidade da criança, quanto à aquisição de alguns comportamentos, como por exemplo, o de limpeza. A imposição de tarefas exaustivas, as incompatibilidades de horários da família são outros fatores que podem impedir as brincadeiras livres.

É de suma importância que a família tenha consciência das marcas que a sua postura de não disponibilizar flexibilidade para as brincadeiras pode deixar na criança. Além disto, vale lembrar também que é um direito garantido pela Constituição.

Por Patrícia Lopes
Equipe Brasil Escola